Мне кажется, что идеальное занятие, это когда мы вообще не сидим за партами. Как это было на зачете по медицине:
группа разбивается на команды по 3-4 человека + пострадалец, получает задание и работает. Вокруг ходит Максим, подправляет и подгоняет. Потом допрашивает кого-нибудь из группы, или каждого, какие действия предпринимались, какие медикаменты, почему. В конце общее подведение итогов, если есть какие-то систематические ошибки, теория какая-то, если необходимо.
Дело в том, что мы ведь ничего не изучаем с нуля, мы учимся применять уже имеющиеся знания. Поэтому лучше сначала попытаться сделать, а потом уже послушать теорию при разборе ошибок.
Повторением ОБЯЗАТЕЛЬНО НАДО ЗАНЯТЬСЯ ДОМА, заранее. Можно сделать список вопросов, которые надо повторить. Что человек должен знать, чтобы его участие имело смысл.
Я об этом так длинно пишу, потому что в прошлом году мы в основном сидели и слушали Макса. Хотя так же планировали ситуационные задачи. Давайте не повторим эту ошибку
Темы «Пострадавший в ДТП» и «Потерявшийся в лесу», пожалуй, имеет смысл разобрать в теории, но чтобы на это ушло минут 20 на каждую, не больше, потому что опять же мы знаем, что делать с травмой, просто надо понять, какие именно травмы наиболее вероятны в данном случае.
С ДТП вообще не просто. Спасатели никого не достают, пока не приедет скорая и не скажет «можно». В городе разве что жгут можно наложить. Ну если какая-то глухомань и телефон не ловит, может, и имеет смысл самим соваться…
Да, еще стоит отработать вариант: 1 спасатель, остальные прохожие.
Проведение ИВЛ и непрямого массажа сердца, возможно, стоит делать не отдельным занятием, а на каждом среди прочих задач. 2 человека ( а то и один) – 1 манекен, может не хватить, кто-то будет без дела.